Glosario de GE
Una habilidad o contexto significativo que se utiliza para enmarcar perspectivas fundamentales o el pensamiento interdisciplinario en el curso. Los atributos no son complementos del curso, sino una herramienta fundamental para que los estudiantes se involucren.
Cursos en los que los estudiantes adoptan perspectivas múltiples, tanto disciplinarias como de otro tipo, para explorar cuestiones, ideas y problemas complejos. Al integrar los conocimientos, habilidades, metodologías, valores y perspectivas de dos o más disciplinas o posiciones sociales, se anima a los estudiantes a desarrollar una comprensión más integral de temas multifacéticos. Los estudiantes practicarán actividades de aprendizaje de alto nivel, como el pensamiento conceptual, la resolución de problemas, el diseño innovador, el análisis crítico, la evaluación de ideas y la creación de conocimiento/obras. Los estudiantes deben cursar tres cursos de BC.
Describe cómo los estudiantes alcanzarán los resultados de aprendizaje estudiantil requeridos a través de actividades específicas para cada curso único.
Cursos que introducen a los estudiantes a formas de pensar, conocer y hacer en diferentes disciplinas o campos. Se les brinda la oportunidad de explorar cómo las personas formulan preguntas e ideas, utilizan metodologías y técnicas, y crean conocimiento y/o trabajos. Los estudiantes deben tomar un curso desde la perspectiva del Artista, el Humanista, el Científico Natural y el Científico Social.
La Oficina de Educación General forma parte de la Oficina del Rector y está compuesta por profesores, personal administrativo y estudiantes de posgrado. Esta oficina:
- Promueve la autonomía y la exploración estudiantil
- Conecta y estructura el aprendizaje estudiantil en todo el currículo
- Diseña un currículo relevante y flexible para un mundo cambiante
- Comunica los principios y prácticas de la Educación General en todo el campus
- Colabora entre disciplinas para apoyar el aprendizaje interdisciplinario
- Facilita la enseñanza de alta calidad y el aprendizaje participativo, diseña evaluaciones holísticas y revisiones periódicas de los cursos
- Reconoce la diversidad de perspectivas y formas de conocimiento
Las tareas ofrecen oportunidades para experiencias de aprendizaje auténticas y significativas. Estas tareas involucrarán a los estudiantes en las metas/objetivos de aprendizaje tanto del curso como de la categoría y los atributos curriculares de Educación General. Las tareas exclusivas enfatizan cómo los estudiantes construyen significado y conectan el aprendizaje con la perspectiva y la comprensión de múltiples perspectivas a través del contenido del curso. Los estudiantes utilizan las tareas exclusivas para reflexionar sobre su trayectoria en Educación General, incluyendo su compromiso con el currículo de Educación General, y sintetizarán su aprendizaje mediante un portafolio electrónico reflexivo.
Descripciones detalladas y mensurables de lo que los estudiantes deberían poder hacer o demostrar al finalizar el curso. Estos resultados son uniformes en todos los cursos y se alinean con las categorías curriculares (Explorando Perspectivas/Construyendo Conexiones) y los Atributos.
La toma de perspectiva implica ver un asunto, problema, objeto o fenómeno desde una perspectiva distinta a la propia. Estas son las habilidades cognitivas y sociales necesarias para comprender cómo piensan y sienten otras personas, y son esenciales para apreciar y comprender puntos de vista contradictorios.
- En Explorando Perspectivas (EP): la toma de perspectiva se centra en cómo piensan las personas que trabajan en disciplinas concebidas en sentido amplio, qué preguntas formulan, cómo utilizan metodologías y técnicas para abordarlas y cómo el conocimiento disciplinario influye en sus formas de razonar y actuar.
- En Construyendo Conexiones (BC): la toma de perspectiva implica recurrir a múltiples perspectivas, disciplinarias y de otro tipo, para desarrollar una comprensión más integral de preguntas, ideas y artefactos complejos. A través de la práctica de la toma de perspectiva, los estudiantes pueden comprender mejor las diferencias entre disciplinas, ser más conscientes de los sesgos académicos y personales, y participar en juegos de rol para reconocer y apreciar perspectivas alternativas.
Los estudiantes de Educación General elaborarán un portafolio electrónico de aprendizaje a lo largo de su experiencia. Este portafolio comenzará en UNIV 101 y culminará en el curso final de UNIV 301. Está diseñado para que los estudiantes destaquen el crecimiento, la metacognición y la construcción de significado a lo largo del currículo. Además, los portafolios electrónicos permiten a los estudiantes desarrollar habilidades reflexivas que fomentan el aprendizaje permanente. Los portafolios electrónicos incluirán tareas específicas, objetivos de aprendizaje y reflexiones.
UWGEC is a faculty body charged with the review and approval of all curriculum changes in General Education across the University, assessment of the program, and disseminating General Education information to the campus community and its partners. When reviewing General Education courses, UWGEC looks for alignment with Exploring Perspectives and Building Connections learning outcomes. All instruction and curriculum action items approved by the UWGEC are forwarded to the Undergraduate Council for review and submission to the Faculty Senate for approval.
UWGEC es un cuerpo docente encargado de revisar y aprobar todos los cambios curriculares en Educación General en toda la Universidad, evaluar el programa y difundir información sobre Educación General a la comunidad universitaria y sus colaboradores. Al revisar los cursos de Educación General, UWGEC busca su alineación con los resultados de aprendizaje de Explorando Perspectivas (EP) y Construyendo Conexiones (BC). Todas las acciones de instrucción y curriculares aprobadas por UWGEC se remiten al Consejo de Estudiantes de Pregrado para su revisión y presentación al Senado de la Facultad para su aprobación.