UN NUEVO ENFOQUE
El programa de Educación General (GenEd por sus siglas en inglés) de la Universidad de Arizona no tiene nada de genérico. Guiado por décadas de investigación y aportaciones, el currículo personalizable prepara mejor a los estudiantes de hoy para los desafíos del mañana.
¿Qué Es?
32* Creditos. Cientos de Caminos
El programa GenEd se divide en cinco segmentos.
GENED EN PRÁCTICA
La educación general se centra en la práctica de nuevas formas de pensar. ¿El objetivo? Crear una experiencia de valor duradero.
¿Cómo? Utilizando nuevas herramientas, preguntas, métodos y hábitos mentales para resolver problemas. En pocas palabras: Adoptando nuevas perspectivas.
ENTORNOS ATRACTIVOS
En la educación general, los estudiantes ponen en práctica las lecciones. Encontrarás cursos de educación general con:
Entornos del Mundo Real
Baja proporción de estudiantes por profesor
Participación activa del profesorado
Participación del alumnado en clase
Laboratorios, estudios y espacios de creación participativos
COMO FUNCIONA
El programa GenEd consiste de 32 horas de crédito de exploración y conexión:
⬤ UNIV 101 - 1 crédito
⬤ UNIV 301 - 1 crédito
⬤ Fundamentos - 9 créditos
⬤ Explorando Perspectivas - 12 créditos
⬤ Construyendo Conexiones - 9 créditos
⬤ Programas de Grado - 88 créditos
⬤ UNIV 101 - 1 credit
⬤ UNIV 301 - 1 credit
⬤ Foundations - 9 credits
⬤ Exploring Perspectives - 12 credits
⬤ Building Connections - 9 credits
⬤ Degree Programs - 88 credits
HISTORIA E IMPLEMENTACIÓN
¿Por qué cambiar?
En un mundo cada vez más complejo, los estudiantes necesitan adquirir las experiencias, habilidades y conocimientos que les permitan prosperar. Con el apoyo del Plan Estratégico de la Universidad, el programa GenEd fue desarrollado por comités de profesores, personal y estudiantes para garantizar que los estudiantes puedan participar activamente en el futuro de nuestra región y del mundo.
Conozca más sobre la historia de GenEd
Implementación
El programa GenEd ha estado prestando servicios a estudiantes desde la primavera de 2022.
