La nueva Área de Conocimiento ABOR de Instituciones Estadounidenses está integrada en el currículo de Educación General. Se recomienda a los lectores consultar los Resultados 3 y 4 del Curso en este menú desplegable para obtener información detallada.

Además de una amplia oferta de cursos de Educación General diseñados para involucrar a los estudiantes en experiencias de aprendizaje significativas, que incluyen política, historia y debates necesarios para la participación cívica, la Evaluación de Educación Cívica solicita a los estudiantes de nuevo ingreso que reflexionen sobre sus conocimientos previos sobre la historia y el gobierno de Estados Unidos, utilizando las áreas de contenido de la política ABOR de Educación General. La Evaluación de Educación Cívica también identificará los intereses de los estudiantes y señalará las áreas de desarrollo necesario. Los resultados de la evaluación incluirán cursos de Educación General recomendados para cumplir con los requisitos de Exploración de Perspectivas y Construcción de Conexiones, que también cubren las áreas de necesidad en el conocimiento cívico de los estudiantes. La evaluación también identificará oportunidades cocurriculares relacionadas con la participación cívica que se alineen con sus intereses, fomentando la autonomía y la autonomía de los estudiantes en sus actividades académicas.

Los ePortfolios de Aprendizaje, que incorporan las Tareas Firma entregadas a lo largo de la experiencia de Educación General, se evaluarán para las Áreas de Conocimiento ABOR, incluyendo las Instituciones Estadounidenses.

Para alcanzar este objetivo, los estudiantes completarán cursos de Escritura Fundamental (Composición en Inglés I y II) y cursos de Atributos de Escritura en los cursos de Exploración de Perspectivas (EP) y Construcción de Conexiones (BC). Además, muchos cursos de EP y BC incluyen componentes de comunicación oral. Los cursos de Ingeniería de Generación (GE) que cumplen con el Atributo de Escritura promueven el aprendizaje participativo, el pensamiento crítico y una mayor facilidad para la comunicación escrita en situaciones y géneros retóricos. El Atributo de Escritura designa cursos que comparten estos objetivos comunes:

• Enseñar la escritura como un proceso en las actividades y tareas del curso;
• Identificar experiencias previas de escritura y transferir prácticas de escritura a diferentes géneros de escritura en las disciplinas académicas; y
• Definir diversas expectativas de escritura disciplinarias o específicas del campo.

Por último, los estudiantes completarán cursos de Énfasis en Escritura no pertenecientes a GE dentro de sus programas de especialización. Estos cursos y las evaluaciones posteriores se incluirán en parte del plan de evaluación escrita más amplio para GE desarrollado en colaboración con las otras dos universidades.

Competencias, Áreas de Conocimiento y Habilidades de ABOR (Política ABOR 2-210): Composición, comunicación y retórica; Comunicación escrita y oral; trabajo en equipo; gestión del tiempo; alfabetización informativa y de datos; diferenciación entre hechos, inferencias y juicios; discurso cívico.

Evaluaciones: Los estudiantes completan una autoevaluación de escritura donde incluyen recursos de escritura como estudiantes de nuevo ingreso. Estos recursos se evaluarán mediante una rúbrica y brindarán la oportunidad de evaluar el aprendizaje del estudiante a lo largo del tiempo. Este es un aspecto de la Evaluación de Comunicación Escrita de ABOR. Además, se recopilarán tareas de firma de atributos de escritura, una evaluación anual del programa de escritura por departamento, así como otros recursos de aprendizaje como exámenes, trabajos, proyectos, presentaciones, etc., para evaluar el aprendizaje a lo largo de su experiencia curricular. La comparación de estos dos conjuntos de datos debería brindar una idea del aprendizaje del estudiante en esta área.

Los estudiantes completarán Fundamentos de Matemáticas (1 curso, 3 unidades) y cursos de Exploración de Perspectivas y Construcción de Conexiones con el Atributo de Razonamiento Cuantitativo (QR).

Los cursos de Ingeniería Genética (GE) con el atributo QR buscan aplicar la capacidad de interpretar datos matemáticos a preguntas, ideas, desafíos o problemas relevantes para los estudiantes, la sociedad o el mundo. Todos los cursos con el atributo QR comparten los siguientes objetivos:

• Enseñar y practicar el proceso de razonamiento cuantitativo en las actividades y tareas del curso;
• Definir las expectativas disciplinarias o específicas del campo en torno al razonamiento cuantitativo; e
• Identificar experiencias previas con el razonamiento cuantitativo y aplicar esas prácticas a diversas preguntas y contextos.

Además, los estudiantes completarán el segundo curso de Fundamentos de Escritura (Composición en Inglés II), que requiere que los estudiantes:

• Empleen diversos métodos de investigación, incluyendo investigación primaria y/o secundaria, con fines de indagación;
• Evaluar la calidad, pertinencia y credibilidad de las fuentes;
• Sintetizar los hallazgos de la investigación para desarrollar un argumento.
• Redactar argumentos persuasivos, basados ​​en la investigación, para diversos públicos y propósitos, y en múltiples modalidades.
• Demostrar familiaridad con los conceptos de propiedad intelectual.

Competencias, Áreas de Conocimiento y Habilidades de ABOR (Política ABOR 2-210): Pensamiento crítico; trabajo en equipo; matemáticas y razonamiento cuantitativo; gestión del tiempo; comunicación escrita y oral; alfabetización informativa y de datos; diferenciación entre hechos, inferencias y juicios; conocimiento cívico (discurso cívico y compromiso cívico); integridad intelectual; comprensión del razonamiento y la evidencia.

Evaluación: Los estudiantes completarán tareas de desarrollo personal para cada uno de los cursos básicos del currículo de Ingeniería Civil, las cuales se calificarán mediante una rúbrica como parte de la evaluación de Pensamiento Crítico de ABOR. Los cursos con la característica de Razonamiento Cuantitativo también incluirán tareas de desarrollo personal que demuestran el resultado de aprendizaje de la certificación de propiedad intelectual (QR), y pueden incluir informes, proyectos, presentaciones y otros productos de aprendizaje. Estas se incluirán como un componente de la evaluación de Razonamiento Cuantitativo de ABOR. Además, los cursos con el atributo de curso de Escritura incluirán tareas exclusivas que demuestren el resultado del aprendizaje de escritura y se incluirán como un componente de la evaluación de Escritura ABOR.

Los estudiantes completarán los cursos de Exploración de Perspectivas (EP) y Construcción de Conexiones (BC) como parte del Currículo Básico de Educación General (GE) (7 cursos en total). En los cursos de EP, los estudiantes experimentarán y practicarán los diversos enfoques (formas de cuestionar, pensar, razonar y hacer) de artistas, humanistas, científicos naturales y científicos sociales. En los cursos de BC, los estudiantes explorarán las contribuciones únicas de conocimiento, habilidades, metodologías, valores y perspectivas de diversas disciplinas y posiciones sociales. Los estudiantes en estos cursos practicarán actividades de aprendizaje de orden superior como el pensamiento conceptual, la resolución de problemas, el diseño innovador, el análisis crítico, la evaluación de ideas y la creación de conocimiento/productos. Además, estos Cursos Básicos incluyen Atributos, que brindan múltiples oportunidades para continuar desarrollando habilidades de pensamiento crítico, proporcionando una experiencia de aprendizaje estructurada que, creemos, resultará en el crecimiento en todas estas áreas fundamentales. La Evaluación de Conocimiento Cívico de Primer Año en Introducción a la Experiencia de Educación General (UNIV 101) proporcionará recomendaciones a los estudiantes sobre qué cursos deberían tomar para complementar las áreas de crecimiento necesarias en EP y BC.

Competencias, Áreas de Conocimiento y Habilidades (Política ABOR 2-210): Literatura, Bellas Artes, Humanidades; Ciencias Naturales; Ciencias Sociales y del Comportamiento; Instituciones Estadounidenses (Teoría Económica, Historia de los Estados Unidos); Pensamiento Crítico; Trabajo en Equipo; Matemáticas y Razonamiento Cuantitativo; Comunicación Escrita y Oral; Competencia Intercultural; Aplicación de Ideas a Situaciones del Mundo Real; Conocimiento Cívico (Discurso Cívico y Participación Cívica).

Evaluaciones: Los estudiantes completarán tareas específicas para cada uno de los Cursos Básicos del currículo de Educación General, las cuales se evaluarán mediante rúbricas como parte de la evaluación de Pensamiento Crítico de ABOR. Los cursos con el Atributo de Razonamiento Cuantitativo (RC) también incluirán Tareas específicas que demuestran el resultado de aprendizaje de RC y pueden incluir informes, proyectos, presentaciones y otros productos de aprendizaje. Estos se incluirán como un componente de la evaluación de Razonamiento Cuantitativo de ABOR. Además, los cursos con el Atributo de Escritura incluirán Tareas específicas que demuestran el resultado de aprendizaje de Escritura y se incluirán como un componente de la evaluación de Escritura de ABOR. El conocimiento cívico de los estudiantes se evaluará mediante la Evaluación de Conocimiento Cívico de Primer Año y la Evaluación de Conocimiento Cívico ABOR al final de su experiencia en GE (aún en desarrollo). Finalmente, algunas tareas de los cursos de Entrada y Salida incluirán pensamiento crítico, trabajo en equipo, gestión del tiempo y otras competencias diseñadas para la autoevaluación y el crecimiento estudiantil.

Comprender y valorar las diferencias es un componente central del currículo de Educación General (GE) y nuestra responsabilidad como institución beneficiaria de concesiones de tierras, al servicio de los hispanos y de los indígenas estadounidenses y nativos de Alaska, ubicada en las tierras indígenas de la Nación Tohono O'odham y la Tribu Pascua Yaqui. Comprender cómo la historia de Estados Unidos continúa moldeando el presente nos ayuda a convertirnos en personas comprometidas cívicamente. Comprender y valorar las diferencias son componentes fundamentales de una democracia constitucional.

Competencias, Áreas de Conocimiento y Habilidades (Política ABOR 2-210): Pensamiento crítico; trabajo en equipo; instituciones estadounidenses (teoría económica, historia de EE. UU.); gestión del tiempo; competencia intercultural; civismo; conocimiento cívico (discurso y participación); mentalidad abierta.

Evaluaciones: Los estudiantes completarán tareas específicas para cada uno de los cursos básicos del currículo de GE, diseñadas para abordar los atributos asociados con el curso. Estas tareas se evaluarán mediante rúbricas como parte de la evaluación de Conocimiento Cívico de ABOR.

Evaluación de Educación Cívica de Primer Año. Además de una amplia oferta de cursos de Educación General diseñados para involucrar a los estudiantes en experiencias de aprendizaje significativas, incluyendo política, historia y debates necesarios para la participación cívica, diseñaremos una autoevaluación para que los estudiantes de nuevo ingreso reflexionen sobre sus conocimientos previos sobre la historia y el gobierno de Estados Unidos, utilizando las áreas de contenido de la política ABOR de Educación Cívica. La Evaluación de Educación Cívica también identificará los intereses de los estudiantes y las áreas de desarrollo que necesitan mejorar. Los resultados de la evaluación incluirán cursos de Educación General recomendados para cumplir con los requisitos de Exploración de Perspectivas y Construcción de Conexiones, que también cubren las áreas de necesidad en el conocimiento cívico de los estudiantes. La evaluación también identificará oportunidades cocurriculares relacionadas con la participación cívica que se alineen con sus intereses, fomentando la autonomía y la autonomía de los estudiantes en sus actividades académicas.

Todos los estudiantes de primer año admitidos al nuevo programa de educación general completarán el curso de Portafolios Electrónicos de Educación General, donde desarrollarán su propio Portafolio de aprendizaje. Los Portafolios Electrónicos están diseñados para promover el logro de un aprendizaje profundo, un aumento significativo de la participación y un impacto positivo diferencial en las poblaciones estudiantiles históricamente desatendidas (Kuh, 2008). Estos Portafolios Electrónicos incluirán las tareas clave que los estudiantes creen en cada uno de los cursos de Exploración de Perspectivas y Construcción de Conexiones que cursen, sobre las cuales reflexionarán con base en su experiencia en Educación General. Se evaluarán ejemplos de Portafolios Electrónicos utilizando una rúbrica para portafolios (revisada a partir de las rúbricas VALUE de AAC&U y utilizando su método para garantizar la validez y confiabilidad), y contribuirán a nuestra evaluación del programa de Educación General. Además, cada estudiante completará una encuesta de salida para autoevaluar su nivel de logro de los resultados de aprendizaje de Educación General como parte de su participación en el curso de Portafolios Electrónicos.

Cada 5 a 7 años, cada curso de Educación General (GE) aprobado se revisará para su recertificación como oferta de cursos de GE. Esta revisión incluirá la presentación de evaluaciones de aprendizaje que demuestren uno o más resultados de aprendizaje de GE. Recopilaremos datos de cada curso durante el proceso de recertificación o la Revisión del Programa Académico anualmente, con revisiones clave durante la recertificación. Los resultados de las evaluaciones ABOR a nivel universitario se medirán anualmente con resultados rotativos.